La première année de l’atelier polonais ‘Dzien dobry’ s’est terminée en beauté par cette petite vidéo réalisée au Mémorial des civils de Falaise afin de rendre hommage aux soldats Polonais tombés en Normandie en 1944. Très fier des élèves pour leurs prestations !
Catégorie : #éducation-pédagogie
La dictature de la position assise en classe
Pourquoi continue-t-on à obliger les élèves à rester assis et silencieux ?
Par Alexandre Roberge , le 21 avril 2014
https://cursus.edu/articles/27836/la-dictature-de-la-position-assise-en-classe#.XHwipsBKiUk
Les enfants sont reconnus pour être bruyants et sans cesse en mouvement. Logique puisqu’il s’agit pour eux de tout mettre en oeuvre, y compris et avant tout leur corps, pour découvrir le monde et le comprendre. Il y a donc une contradiction évidente entre l’attitude spontanée des petits et celle qui leur est imposée en classe, où on leur demande de rester assis et de se taire.
Une enseignante américaine et mère de deux petits garçons turbulents s’est d’ailleurs inquiétée de cette situation. Est-ce que ces deux gamins arriveraient à apprendre dans un environnement scolaire standard, compte tenu de leur besoin insatiable de bouger? Elle s’est ainsi intéressée à des établissements et professeurs qui proposent des façons différentes d’enseigner, prenant en compte le mouvement.
Ces enseignants qui n’ont pas peur du mouvement
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Éducation : des écoliers français trop stressés
France 2 – Franceinfo
Mis à jour le 02/02/2019 | 21:01
publié le 02/02/2019 | 20:46
Une enquête vient de révéler que les élèves français seraient les plus anxieux d’Europe.
Reportage les écoliers français trop stressés
Pour les élèves, les moments d’évaluation sont toujours angoissants. « Je stresse, j’oublie tout et je n’arrive pas à continuer. Je pense que je vais avoir une mauvaise note », confie une élève. « Je connais la réponse, mais le fait d’être stressé me bloque », explique un autre adolescent. Angoisse d’une orientation subie, peur de l’échec, des sentiments partagés par tous les élèves français. Ils sont deux fois plus anxieux que leurs camarades européens et ont beaucoup moins confiance en eux. En mathématiques, ils sont deux fois moins nombreux à se sentir capables de résoudre un exercice. Leurs résultats sont moins bons. Pour Agnès Castel, inspectrice de l’Éducation nationale, nos voisins européens valorisent davantage leurs élèves.
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JL SOCHACKI 